這篇是李開復教授寫給中國學生的信，是篇很棒的文章
文章很長，請您先快速瀏覽過一遍，抓出重點後，仔細思考它的涵義。開復學生網自2004年6月創立以來，有愈來愈多的學生在網路上提出了各式各樣的問題。我發現，除了我之前在給青年學生的公開信中已經討論過的問題以外，大家問得最多也最關心的話題，是有關大學四年的學習生活。例如：怎樣才能學好英語？虛度了光陰該怎麼辦？畢業時該選擇出國還是就業？如何學好專業課程？如果不喜歡自己的專業該怎麼辦？諸如此類。
此外，在那段時間，我有機會參加一些教育部舉辦的研討會或類似活動。透過與更多的老師和學生接觸，我逐漸發現，學生在學習電腦科學專業時存在不少學習方法方面的問題。例如，許多學生在學習電腦課程時都只是吸收書本上的內容，很少聯想到現實生活，應用課堂知識去解決實際問題。此外，有的學生只重視與就業有直接相關的知識，如具體的語言、平台等等，而不重視真正能鍛鍊和提高個人能力的基礎知識，如數學、演算法、資料結構等。
基於這些考量．我認為有必要給大學生寫封公開信，討論學習方法，介紹學習經驗，引導大家順利度過大學時代，這就是本章的由來。
這封信在《中國青年報》、《大學生》、《中國青年》等報刊媒體陸續發表後．無數學生被信件內容打動，他們發出充滿感激的郵件或留言，或是在開復學生網的論壇上主動參加關於學習方法的討論。甚至有人告訴我，一位母親曾把我的每封信都親筆抄下來，送給她的孩子。這樣的事讓我十分感動、也堅定了為廣大青年學生們繼續寫信的決心。
第一千個問題之後
今天，我回覆了開復學生網創立以來的第一千個問題。電腦關機後，有封學生的來信始終縈繞在我的腦海，揮之不去：
開復老師：
就要畢業了。回頭看自己所謂的大學生活，我想哭，不是因為離別，而是因為什麼都沒學到。我不知道該怎麼寫自己的簡歷，若是以往，我會讓它空白。最大的收穫也許是……對什麼都沒有的忍耐和適應……。
這封信道出不少大三、大四學生的心聲。大學期間，有許多學生放任自己、虛度光陰，還有許多學生始終找不到正確的學習方向。當他們被第一次補考通知喚醒，或收到第一封來自應聘企業的婉拒信時，這些學生才驚訝地發現，自己的前途是那麼渺茫，一切努力似乎為時已晚……。
這封信是寫給希望早些從懵懂中警醒的大學生，那些從未貪睡，並希望把握自己前途和命運的大學生，以及即將邁進大學門檻的未來大學生們。我想對所有同學說：
大學是人的一生中最為關鍵的階段。從入學的第一天起，你，就應當對大學四年有正確的認識和規劃。為了在學習中享受最大快樂，在畢業時我到自己最喜愛的工作，每個剛進入大學校園的人都應當掌握七項學習：學習自修之道、基礎知識、實踐貫通、培養興趣、積極主動、掌控時間、為人處事。只要做好了這七點，到了畢業時的最大收穫就絕不會是「對什麼都沒有的忍耐和適應」，而應當是「對什麼都可以有的自信和渴望」。只要做好這七點，就能成為一個有潛力、有思想、有價值、有前途的快樂畢業生。大學：人生的關鍵大學是人生的關鍵階段。進入大學是你一生中第一次放下升學考試重擔，開始追逐自己的理想、興趣。這是你第一次離開家庭生活，獨立參與團體和社會生活;第一次不再單純地學習或背誦書本上的理論知識，有機會在學習理論的同時親身實踐；第一次不再由父母安排生活和學習中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學習中遇到的各類問題，支配所有屬於自己的時間。
大學是人生的關鍵階段。因為這是你一生中最後一次有機會系統性地接受教育，最後一次能夠全心建立你的知識基礎。這可能是你最後一次可將大量時間用於學習的人生階段，也可能是最後一次可以擁有較高的可塑性、可不斷修正自我的成長歷程。這也許是你最後一次能在相對寬容的，可以置身其中學習為人處世之道的理想環境。
大學是人生的關鍵階段。在這個階段，所有大學生都應當認真把握每一個「第一次」，讓它們成為未來人生道路的基石：在這個階段，所有大學生也要珍惜每一個「最後一次」，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學四年，大家應該努力編織自己的夢想，明確自己的方向，奠定自己的基礎。
大學四年只有一次，這四年應該這麼度過：
自修之道：從舉一反三到無師自通
記得我在哥倫比亞大學擔任助教時，曾有位華人學生的家長向我抱怨說:「你們學校到底教了些什麼？我的孩子在大學讀了兩年，居然連VisiCalc。都不會用。」
我當時回答:「電腦發展日新月異。不能保證大學所教的任何一項技術在五年以後仍然管用，也不能保證學生可學會每種技術和工具。我們能保證的是，你的孩子將學會思考，並掌握學習的方法。這樣，無論五年以後出現什麼樣的新技術或新工具，你的孩子都能遊刃有餘。」
她接著問：「學最新軟體不是教育，那教育的本質究竟是什麼？」
我回答:「如果我們將學過的東西忘得一乾二淨，最後剩下來的就是教育的本質了。」
我當時說的這句話來自教育家史基納(B. F. Skinner)的名言。所謂「剩下來的東西」，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。大學不是「職業培訓班」，而是一個讓學生適應社會，適應不同工作崗位的平台。在大學期間，學習專業知識固然重要，但更重要的還是學習思考的方法，培養舉一反三的能力，只有這樣，大學畢業生才能適應瞬息萬愛的末來世界。
上中學時，老師曾一次又一次重複每一課的關鍵內容。但進了大學以後，老師只會充當引路人的角色，學生必須自主地學習、探索和實踐。進入職場後，自學能力顯得更為重要。微軟曾做過一個統計：每位微軟員工所掌握的知識內容，大約只有10%是員工在過去的學習和工作中累積而得，其他知識都是在加入微軟後重新學習的。這個資訊充分顯示，一個缺乏自學能力的人，難以在微軟這樣的現代企業中立足。
自學能力必須在大學期間開始培養。許多同學總是抱怨老師教得不好．懂得不多，單校的課程安排也不合理。我通常會勸這些學生；「與其詛咒黑暗，不如點亮蠟燭。」大學生不應該只跟在老師身後亦步亦趨，而應當主動走在老師的前面。例如，大學教授在一堂課裡通常涵蓋課本中幾十頁的資訊內容，僅經由課堂聽講，無法把所有知識學通、學透。最好的學習方法是在老師講課之前就把課本中的相關問題琢磨清楚，然後在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認識上的不足。
中學生在學習知識時更多時候是在追求「記住」知識，而大學生就應當要求自己「理解」知識並善於提出問題。對每個知識點，應當多問幾個「為什麼」。一旦真正理解了理論或方法的來龍去脈，就能舉一反三學習其他知識。解決其他問題，甚至達到無師自通的境界。
事實上，很多問題都有不同的思路或觀察角度。在學習知識或解決問題時，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經驗的奴隸。只有在學習中敢於創新，善於從全新的角度出發思考問題，學生潛在的思考能力、創造能力和學習能力才能被真正激發出來。
在《禮記．學記篇》:「獨學而無友，則孤陋而寡聞。」也就是說，大學生應當充分利用學校的人才資源，從各種管道吸收知識和方法。遇到好老師，可主動向他們請教，或請他們推薦課外的參考讀物。除了資深的教授以外，大學的青年教師、博士生、碩士生，乃至於自己的同班同學，都是最好的知識來源和學習夥伴。每個人對問題的理解和認識不盡相同，只有互相切磋，才能一起進步。
有些同學曾告訴我，很羨慕我在讀書時能有一位獲頒圖靈獎(Turning Award，相當於「電腦界諾貝爾獎」)的大師傳道授業。其實，雖然我非常推崇我的老師，但他在大學期間並沒有教給我多少專業知識。他只是為我指明大方向，讓我分享他的經驗，提供我研究的資源，教我做人的方法。他沒有時間也沒有必要指導我學習具體的專業知識。我在大學期間累積的專業知識都是自學而來。剛入門時，我曾多次紅著臉向學長請教最基本的知識內容，開會討論時我曾問過不少膚淺的問題，課餘時間還主動與同學探討、切磋。「三人行必有我師，大學生的周圍到處是良師益友。只要珍惜這些難得機會，大膽發問，經常切磋，就能學到最有用的知識和方法。
大學生應該充分利用圖書館和網際網路，培養獨立學習和研究的本領，為適應今後的工作或進一步的深造做準備。首先，除了學習老師規定的課程以外，一定要學會查詢書籍和文獻，以便接觸更廣泛的知識和研究成果。例如，在一門課上發現自己感興趣的課題，就應當積極去圖書館查閱相關文獻，了解這個課題的來龍去脈和目前的研究動態。熟練和充分地使用圖書館資源，是大學生(特別是有志於科學研究的大學生)必備技能之一。讀書時，應儘量多讀一些英文原版教材。有些原版教材寫得深入淺出，附有大量實例，比中文教材還適合自學。其次，在書本之外，網際網路也是一個巨大的資料庫，大學生可以借助搜尋引擎在網上查詢各類資訊。開復學生網成立半年以來，我發現很多同學其實並沒有妥善掌握網路的搜尋技巧，有時他們提出的問題只要在搜尋引擎中簡單檢索一下，就能輕易找到答案。還有些同學很容易相信網上的謠言，而不會利用搜尋引擎自己查考、求證。除了搜尋引擎以外，網上還有許多網站和社區也是很好的學習園地。
自學時，不要因為達到了學校的要求就沾沾自喜，也不要認為自己在大學功課好就足夠了。在21世紀的今天，人才已經變成一個國際化的概念。對自己的成績感到滿意時，我建議你開始自學一些國際一流大學的課程。例如，MIT的開放式課程己經在網路上無償發布，大家不妨去看看MIT的網路課程，做做網路上的試題。可以自如地掌握MIT課程，就可以更加自信地面對國際化挑戰了。
總之，善於舉一反三，學會無師自通，是大學四年你可以送給自己的最好禮物。
基礎知識：數學、英語、電腦、網路我曾說過，華人學生的一大優勢是扎實的基礎知識，如數學、物理等。但最近幾年，同學們在目睹了很多速成的例子(如丁磊、陳天橋等)之後，也迫切希望能駛上成功的快車道。這漸漸形成一種追求速成的浮躁風氣。有許多大學生夢想在畢業後就立即能做經理、老闆，還有許多大學生入學時直接選擇了「管理」專業，因為他們認為從這樣的專業畢業，馬上就可以成為企業的管理者。但不少學生進入管理專業後，才發現自己對這項專業的學習毫無興趣。其實，管理專業和其他專業一樣，都是傳授基礎知識和基本方法的地方，沒有哪個專業可以保證學生在畢業後就能走上領導地位。無論所學的是哪個專業，大學畢業才是個人事業的真正開始。想做企業領導人或想做管理工作的學生，必須從根本做起，學會做人，培養人品，打好學業基礎。
如果說大學是個學習和進步的平台，那麼，這個平台的地基就是大學的基礎課程。在大學期間，一定要學好基礎知識(數學、英語、電腦和網路的使用，以及本專業要求的基礎課程，如商學院的財務、經濟等課程)。在科技發展日新月異的今天，應用領域中很多看似高深的技術在幾年後就會被新的技術或工具取代，只有對基礎知識的學習才可受用終生。另一方面，如果沒有打下好的基礎，大學生也很難真正理解高深的應用技術。最後，在兩岸許多的大學裡，教授對基礎課程也比對最新技術有更豐富的教學經驗。
數學是理工科學生必備的基礎。很多學生在高中時認為數學最難學，到了大學，一旦發現所學的專業對數學的要求不高，就會徹底放鬆對數學知識的學習，而且看不出數學知識在現實上的應用或就業前景。但大家不要忘記，絕大多數理工科專業的知識體系都建立在數學的基石之上。例如，要想學好電腦工程專業，至少要把離散數學(包括集合論、圖論、數理邏輯等)、線性代數、概率統計和數學分析學好；要想進一步攻讀電腦科學專業的碩士或博士學位，可能需要更高的數學素養。同時，數學也是人類幾千年累積的智慧結晶，學習數學知識可以培養和訓練思維能力。透過對幾何的學習，我們可以學會用演繹、推理來求證和思考的方法：通過學習概率統計，我們可以知道該如何避免鑽進思維的死胡同，如何讓自己面前的機會最大化。所以，大家一定要用心把數學學好，不能敷衍了事。學習數學也不能局限於選修多門數學課程，而是要知道自己為什麼學習數學，要從學習數學的過程中掌握認知和思考的方法。
在21世紀，最重要的溝通工具就是英語。有些同學只為了考試而學習英語，有的僅把英語當做一種求職必備的技能來學習，甚至還有人認為學習和使用英語等於崇洋媚外。其實，學習英語的根本目的，是為了掌握一種重要的學習和溝通工具。在未來的幾十年，世界上最全面的新聞內容，最先進的思想和最高深的技術，以及大多數知識分子間的相互交流都將用英語進行。因此，英語學習至關重要，除非你想做個與國際脫節的人。在軟體行業，不但編程語言是以英語為基礎而設計，最重要的教材、論文、參考資料、用戶手冊等資源也大多是用英語撰寫的。學英語絕不等於崇洋媚外。中國正在走向世界，需要學習西方的先進思想和先進科學技術，學好英語才是真正的愛國。
很多留學生的英語考試成績不錯，也高分考過託福，但到美國後，卻很難聽懂課程內容，更難和外國同學充分交流。既然英語是最重要的溝通工具，那麼該如何學好英語？最重要的學習方法就是儘量與實踐結合，不能只「學」不「用」，更不能只靠背誦的方式學英語。讀書時，儘量閱讀原版的專業教材(如果英文不夠好，可以先從中英對照的教材看起)，並適度閱讀一些自己感興趣的專業論文，這可以同時提高英語和相關專業的知識水準。其次，提高英語聽說能力的最好方法，是直接與以英語為母語的外國人對話。現在有很多外國人在兩岸學習和工作，他們之中有不少人是為了學中文，很願意與華人學生對話、交流，這是很好的學習機會。
此外，大家不要把學英語當做一件苦差事，完全可以用有趣的方法學習英語。例如，可以多看一些名人的對話或演講，多看一些小說、戲劇，甚至漫畫。初學者可以找英文原版的教學節目和錄影來學習，有一定基礎者則應該看英文電視或電影。看一部英文電影時，最好先在有字幕時看一遍，同時查考生詞、熟悉句式，然後在不加字幕的情況下再看一遍，僅靠耳朵去聽。聽英文廣播也是練習英文聽力很好的方法，每天最好能抽出半小時到一小時收聽廣播並儘量理解其中的內容，有必要的話還可以錄下來反覆收聽。在網路上也有許多互動式的英語學習網站，大家可以在網站上用遊戲、自我測試、雙語閱讀等方式提升英語水準。總之，勇於實踐、持之以恆是學習英語的必經之路。
資訊時代已經到來，大學生在資訊科學與資訊技術方面的素養也已成為進入社會的必備基礎之一。雖然不是每個大學生都需要懂得電腦原理和編程知識，但也都應能熟練地使用電腦、網路、辦公軟體和搜尋引擎，都應能熟練地在網上瀏覽資訊和查找專業知識。在21世紀裡，使用電腦和網路就像使用紙和筆一樣是人人必備的基本功。不學好電腦，就無法快捷而全面地獲得所需知識或資訊。
最後，每個特定的專業也有它自己的基礎課程。以電腦專業為例，許多大學生只熱中於學習最新的語言、技術、平台、標準和工具，因為很多公司在招聘時都會要求這些方面的基礎或經驗。這些新技術雖然應該學習，但電腦基礎課程的學習更為重要，因為語言和平台的發展日新月異，只要學好基礎課程(如資料結構、演算法、編譯原理、電腦原理、資料庫原理等)就可以萬變不離其宗。有位同學生動地把這些基礎課程比擬為電腦專業的內功，而把新的語言、技術、平台、標準和工具比擬為外功。那些只懂得追求時髦的學生最終只知道些招式的皮毛，沒有內功的累積，不可能成為真正的高手。
我一向鼓勵大家追尋自己的興趣，但在這裡仍需強調，生活中有些事情即便不感興趣也必須做。例如打好基礎，學好數學、英語和電腦就是這類必須做的事情。如果你對數學、英語和電腦有興趣，那你是幸運兒，可以享受學習的樂趣：就算你沒有興趣，也必須把這些基礎打好。打基礎是苦工夫，不願吃苦不能修得正果。
實踐貫通：做過的才真正明白
上高中時，許多學生會向老師提出「為什麼？有什麼用？」的問題，通常，老師給的答案都是「不准問」。進入大學後，這些問題的答案應該是「不准不問」。在大學，同學們應該懂得每個學科的知識、理論、方法，以及具體的實踐、應用如何結合起來，工科的學生更是如此。
有句關於實踐的諺語是這樣說的：「聽過的我會忘掉，看到的我能記住，做過的我才理解。」
無論學習何種專業、何種課程，如果能在學習中努力實踐，做到融會貫通，就可以更深入地理解知識體系，牢牢記住學過的知識。因此，我建議同學多選些與實踐相關的專業課程。實踐時，最好和幾位同學合作，這樣，既可經由實踐，理解專業知識，也可以學會如何與人合作，培養團隊精神。如果有機會在老師帶領下做些實際的專案計畫，或走出校門打工，只要不影響課業，這些做法都值得鼓勵。外出打工或做專案，不要只看薪酬待遇(除非生活上確實有困難)，有時即便待遇不滿意，但有許多培訓和實踐的機會，也值得一試。
以電腦專業為例，實踐經驗對於軟體發展來說更是不可或缺。微軟希望應徵程設師的大學畢業生最好有十萬行的編程經驗。理由很簡單：實踐性的技術要在實踐中提高。電腦歸根結底是一門實踐的學問，不動手永遠學不會。因此，最重要的不是在筆試中考高分，而是實踐能力。但在與中國學生的交流過程中，我很驚訝地發現，中國某些學校電腦系的學生到了大三還不會編程。這些大學裡的教學方法和課程的確需要更新。如果不巧就在這樣的學校就讀，你應該從打工、自學或上網的過程中，尋求學習和實踐的機會。在網路上可以找到許多實踐項目，例如，有一批愛好編程的學生建立了一個討論軟體技術的網站(www.diyinside.com)，在其中共用他們的知識和實踐經驗，並成功舉辦了很多次活動(如在各大專院校舉辦校園技術教育會議)，還出版了幫助學生提高技術、解答疑難方面的圖書，該網站有多位成員獲得「微軟最有價值的專家」稱號。
培養興趣：開拓視野，立定志向孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」我在給青年學生的公開信中，深入論述快樂與興趣是個人成功的關鍵(參見第14章)。如果你對某個領域充滿熱情，就有可能在該領域發揮所有潛力，甚至為它廢寢忘食。這時候，你已經不是為了成功而學習，而是為了「享受」而學習。在這封公開信中，我也談到自己如何在大學期間放棄了不感興趣的法律專業，進入熱愛的電腦專業學習。
有些同學問我，如何像我一樣能找到自己的興趣？我覺得，首先要客觀地評估和尋找自己的興趣所在：不要把社會、家人或朋友認可和看重的事當做自己的愛好。不要以為有趣的事，就是自己的興趣所在，而是要親身體驗，並自己做出判斷。不要以為有興趣的事，就可以成為自己的職業，例如，喜歡玩網路遊戲並不代表你會喜歡或有能力開發網路遊戲；不要以為有興趣就意味著自己有這方面的天賦，不過，你可以儘量尋找天賦和興趣的最佳結合點，例如，如果你對數學有天賦，但又喜歡電腦專業，那麼你完全可以做電腦理論方面的研究工作。
尋找興趣的最佳方法，是開拓自己的視野，接觸眾多的領域。唯有接觸，你才能嘗試，唯有嘗試，你才能找到自己的最愛。大學正是這樣一個可以讓你接觸嘗試眾多領域的獨一無二場所。因此，大學生應當更妥善把握在校時間，充分利用學校的資源，透過使用圖書館資源、旁聽課程、搜尋網路、聽講座、打工、參加社團活動、與朋友交流、使用電子郵件和電子論壇等不同方式，接觸更多的領域、更多的工作類型和更多的專家學者。當年，如果我只是乖乖地到法律系上課，不去旁聽電腦系的課程，就不會去電腦中心打工，也不會去找電腦系助教切磋，更不會發現自己對電腦的濃厚興趣。
透過開拓視野和接觸嘗試，你可能會讓現自己真正的興趣愛好，這時就可以嘗試轉系、課外學習、選修或旁聽相關課程；也可以去找一些打工或假期實習的機會，進一步理解相關行業的工作性質；或者，努力去考自己感興趣的研究所，重做一次專業選擇。其實，本科讀什麼專業並不能完全決定畢業後的工作方向，正如我強調的，大學期間的學習過程，培養的是學習能力，只要具備這種能力，即使從事的是全新工作，也能在邊做邊學的過程中，獲取足夠的知識和經驗。
除了「選你所愛」，也不妨試試「愛你所選」。有些同學後悔自己在入學時選錯了專業，以至於對所學的專業缺乏興趣，沒有學習動力；有些同學則因為追尋興趣而「走火入魔」，畢業後才發現荒廢了本業；另有一些同學因為在學習上遇到了困難或對本業抱有偏見，就以興趣為藉口，不願意面對自己的專業。這些做法都不正確。在大學，轉系可能並不容易，首先應盡力試著把本業讀好，並在學習過程中逐漸培養自己對本業的興趣。
此外，一個專業可能有很多不同的領域，也許你對專業裡某個領域會有興趣。現在，有很多專業發展了交叉學科，兩個專業的結合往往是新的成長點。因此，只要多接觸、多嘗試，你也許就會碰到自己真正感興趣的方向。數位筆的發明人王堅博士在微軟亞洲研究院負責用戶介面的研究，可是誰又能想到他從本科到博士所學的都是心理學專業，而用戶介面又正是電腦和心理學專業的最佳結合。另一方面，就算畢業後要從事其他行業，你依然要讀好自己的專業，這同樣能成為你在新行業的優勢。例如，有位同學不喜歡工科，打算畢業後進入服務業發展，我建議他，先把工科讀好，將來可以在服務業中以精通技術做為自己的特長。
人生的路很長，每個人都可以有很多不同的興趣愛好。在追尋興趣之外，更重要的是，找尋自己終生不變的志向。有本書的作者普訪問了數百位成功者有哪件事是他們直到今天才懂，但在年輕時卻留下遺憾的事情。在受訪者的回答中，出現最多的是：「真希望在年輕時就有前輩告訴我、鼓勸我去追尋自己的理想和志向。」相形之下，興趣固然是關鍵，但志向更重要。例如，我的志向是「讓自己有最大的影響力」，多年來，我有許多興趣愛好，如語音識別，對奕軟體、多媒體、研究到開發的轉換、管理學、滿足用戶的需求、演講和寫作、幫助中國學生等等，興趣可以改變，但志向始終不渝，
因此，大家不必把某種興趣當做自己最後的目標，也不必把任何一種興趣的發展道路完全切斷，在志向的指引下，不同的興趣完全可以平行發展，有必要時再做出最佳抉擇。志向就像羅盤，興趣就像風帆，兩者相輔相成、缺一不可，可讓你駛向理想的港灣。
積極主動：果斷負責，創造機遇
創立開復學生網時，我的初衷是，幫助學生，幫助自己。但讓我驚訝的是，更多學生希望我直接幫他們做決定，甚至在簡短的自我介紹後，直截了當的說:「只有你能告訴我，我該怎麼做。」難道一個陌生人會比你更知道自己該怎麼做？我慢慢認識到，這種被動的思維方式是從小在中國的教育環境中培養出來的。被動的人總是習慣性地認識他們現在的境況是他人和環境造成，如果別人不指點，環境不改變，自己就只有消極地生活下去。持有這種態度的人，事業還沒有開始，自己就已經被擊敗，我從來沒見過這樣消極的人可以取得持續的成功。
從大學的第一天開始，你就必須從被動轉向主動，你必須成為自己未來的主人，積極管理自己的學業和將來的事業，理由很簡單：沒有人比你更在乎自己的工作與生活。「讓大學生活對自己有價值」，是你的責任。許多同學到了大四才開始做人生和職業規劃，一個主動的學生應該從進入大學時，就開始規劃自己的未來。
積極主動的第一步，要有積極的態度。大家可以用我在第15章中推薦的方法，積極規劃自己的人生目標，追尋興趣並嘗試新的知識和領域。納粹德國某集中營的一位倖存者弗蘭克爾曾說過：「在任何特定的環境中，人們還有一種最後的自由，就是選擇自己的態度。」
積極主動的第二步，對自己的一切負責，勇敢面對人生。不要把不確定或困難的事情擱置在一旁。比如說，有些同學認為英語重要，但學校不考試就不學英語；或覺得自己需要參加社團磨練人際關係，但因為害羞就不積極報名。我們必須體認，不去解決，不做決定，將使面前的機會喪失殆盡。對於這種消極、膽怯的作風，終有一天會付出代價。
積極主動的第三步，要做好充分準備；事事用心，事事盡力，不要等機遇上門：要把握機遇，創造機遇。中國科技大學校長朱清時院士在大三時被分配到青海做鑄造工人。但他不像其他同學那樣放棄學習，整天打撲克牌、喝酒。他依然終日鑽研數理化和英語。六年後，中國科學院要在青海做個重要專案，他脫穎而出，展開了輝煌的事業。很多人可能說他運氣好，被分配到缺乏人才的青海，才有這機會。但如果他沒有努力學習，就無法抓住這個機遇。所以，做好充分準備，機遇來臨時，才能抓住它。
積極主動的第四步，是「以終為始」，積極規畫大學四年。任何規劃都將成為你某個階段的終點，也將成為你下個階段的起點，你的志向和興趣將提供你方向和動力。如果不知道志向和興趣，應該馬上擬個發掘計畫；如果不知道畢業後要做什麼，應該馬上制定一個嘗試新領域的計畫；如果不知道自己最欠缺什麼，應該馬上寫份簡歷，找老師、朋友打分數，或自己審閱，看看哪裡需要改進；如果畢業後想出國攻讀博士，應該想想如何讓自己在申請出國前有具體的研究經驗和學術論文；如果畢業後想進入某家公司工作，應該蒐集該公司的招聘廣告，以便和你的履歷對照，看自己欠缺哪些經驗。只要認真制定、管理、評估和調整自己的人生規劃，就會離你自己的目標愈來愈近。
掌控時間：事分輕重緩急，人應自控自覺
除了積極主動的態度，大學生還要會安排自己的時間，管理自己的事務。一位同學如此描述大學生活：大學和高中相比似乎沒有太大的區別，每天依舊是學習，每次考試後依舊是擔心考試成績……。不同的只是大學上網的時問和睡覺的時問多了很多，壓力也小了很多。
這位同學並不明白，「時間多了很多」正是大學與高中之間巨大的差別。時間多了，就需要自己安排、計劃、管理時間。
安排時間除了列張時間表外，更重要的是「事分輕重緩急」。在(與成功有約》(The Seven Habits of Highly Effective People)作者史蒂芬．柯維(Stephen Covey)提出，「重要事」和「緊急事」的差別是人們浪費時間的最大原因之一。人的慣性是先做最緊急的事，但這麼做會導致一些重要的事被荒廢。例如，我認為這篇文章談到的各種學習都是「重要的」，但老師不見得這麼認為，採納我建議的同學依然會因為考試、交作業等緊急狀況，耽誤了打好基礎、學習做人等重要的事情。因此，管理日常時間有個好方法是，早上確定今天要做的緊急事和重要事，睡前回顧一下，這一天有沒有做到兩者平衡。
每個人都有許多「緊急事」和「重要事」，想把每件事都做到最好是不切實際的。我建議大家把「必須做的事」和「儘量做的事」分開。必須做的要做到最好，但儘量做的盡力而為即可。建議大家用良好的態度和寬廣的胸襟，接受暫時不能改變的事情，多關注能夠改變的。此外，還要注意生物時鐘的運行規律，按時作息，勞逸結合，才能在學習時有最好的狀態。
大學四年最容易迷失方向。大學生必須有自控能力，讓自己交些好朋友，學些好習慣，不要沉迷於對自己無益的習慣(如網路遊戲)。
為人處事：培養友情，參與群體
很多大學生入校時都是第一次離開父母，離開自己生長的環境。進入校園開始集體生活後，如何與同學、朋友，以及社團的同事相處，就成為大學生學習內容的一部分。大學是大家最後一次可以在相對寬鬆的環境中學習、培養、訓練與人相處的機會。在未來，人們在社會、工作中與人相處的能力會變得愈來愈重要，甚至超過了工作本身。所以，大學生要好好把握機會，培養自己的交流意識和團隊精神。
「社交能力不夠強，人脈不夠廣，又沒有特長可引起大家注意，在社團裡也不知道怎麼和其他人有效建立聯繫」，是一些大學生在人際交往方面經常遇到的困惑。對於如何在大學期間提高社交能力，我的建議是：
第一，以誠待人，以責人之心責己、以恕己之心恕人。對別人要抱著誠摯、寬容的胸襟，對自己要懷著自我批評、有過必改的態度。與人交往時，你怎樣對待別人，別人也會怎樣對待你。這就好比照鏡子一樣，你自己的表情和態度，可以從他人對你流露出的表情和態度中一覽無遺。你若以誠待人，別人也會以誠待你。你若敵視別人，別人也會敵視你。最真摯的友情和最難解的仇恨都是由這種「反射」原理逐步造成。因此，當你想修正別人時，應該先修正自己。你想別人怎麼對你，就應該怎麼對人。你想他人理解你，你就要先理解他人。
第二，培養真正的友情。很多大學時的朋友會成為一輩子的知己。在一起求學和尋求自身發展的道路上，這樣的友誼彌足珍貴。交朋友時，不要只去找與你性情相近或只會附和你的人做朋友。好朋友有很多種：有的人樂觀、有的人有智慧、有的人腳踏實地、有的幽默風趣，有的激勵你上進、提升你的能力，有的人幫你了解自己、對你開誠布公等等。
第三，學習團隊精神和溝通能力。社團是微觀的社會，參與社團是步入社會前最好的磨練。在社團中，可以培養團隊合作的能力和領導才能，也可以發揮專業特長。但更重要的是，你要做一個誠心誠意的服務者和志願者，或在擔任學生工作時主動扮演同學和老師之間溝通的橋梁，並以此鍛鍊自己的溝通能力，為同學和老師服務。這樣的學習過程也不會很輕鬆，肯定有挫折，但不要灰心，大學社團裡的人際交往是不用「付學費」的學習，犯了錯也可以從頭來過。
第四，從周圍的人身上學習。在班級、社團中，多觀察周圍的同學，特別是那些你覺得與人交往和溝通能力特別強的同學，看他們如何與人相處。比如，看他們如何處理交往中的衝突、如何說服他人和影響他人、如何發揮合作和協調能力、如何表達對他人的尊重和其誠、如何表示贊許或反對，如何在不冒犯他人的情況下充分展示個性等等。
透過觀察和模仿，你會逐漸發現，自己的人際交往能力會有意想不到的改進。在學校，每個朋友都可成為你的良師，他們的熱心、幽默、機智、博學、正直、溝通、禮貌等品德都可成為你的學習對象。當然，你也應當慷慨幫助每個朋友，試著做他們的良師和模範。
第五，提高自身修養和人格魅力。你可以刻意地去選擇和培養一些興趣愛好。擁有共同的興趣和愛好是你與朋友建立深厚感情的途徑之一。很多在事業上有建樹的人都不是只會閉門苦讀的書呆子，他們大都有自己的興趣和愛好。我在微軟亞洲研究院的同事中就有繪畫、橋牌和體育運動方面的高手。業餘愛好不僅是人際交往的一種方式，還發掘專業以外的潛能。例如，體育鍛鍊既可發揮你的運動潛能，也可培楊養你的團隊合作精神。如果真的沒有興趣愛好，那麼，多讀些好書，豐富自己的知識，也可以改進自己的人際交往能力，因為沒有什麼比智慧淵博更能體現一個人的人格魅力了。
所以，學會與人相處，這也是大學中的一門「必修課」。
對大學生的期望踏入大學校門時，你還是一個忙碌、青澀、被動、為分數讀書、被家庭呵護的中學畢業生。就讀大學時，你應當掌握七項學習，學好自修之道、基礎知識、實踐貫通、培養興趣、積極主動、掌控時間、為人處事。
在大學四年，你會從思考中確立自我，從學習中尋求其理，從獨立中體驗自主，從計畫中把握時間，從表達中鍛鍊口才，從交友中使品味成熟，從實踐中贏得價值，從興趣中攫取快樂，從追求中獲得力量。
只要做到了這些，畢業時你將有最大的收穫：「對任何事都充滿自信和渴望」。你就能成為一個有潛力、思想、價值、前途的未來主人翁。
所以，大學四年應該這麼度過。
出處：http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/news.xinhuanet.com/book/2007-12/13/content_7240710.htm
